http://necio.pl/audio/fajnie-w-internecie

http://Fajnie_W_Internecie-2.mp4

 

Quizy

https://www.wierszedladzieci.pl/quizy/

 

 

BAJKI ZASYPIANKI - BAJKI POMAGAJKI

 

 

Warto poczytać dziecku gdy .......

 

 

https://bajki-zasypianki.pl/bajki-pomagajki/

 

 

Szesnaście zalet czytania

1.Książka pomaga nam rozwijać język i słownictwo. Uczy nas wyrażać myśli i rozumieć innych.

2. Książka rozwija myślenie. Dostarcza nam pojęć myślowych i nowych idei, rozszerza naszą świadomość i nasz świat.

3. Książka pobudza fantazję, uczy budować obrazy w wyobraźni.

4. Książka dostarcza nam wiedzy o innych krajach i kulturach, o przyrodzie, technice, historii, o tym wszystkim, o czym chcielibyśmy dowiedzieć się czegoś więcej.

5.Książka rozwija nasze uczucia i zdolność do empatii. Wyrabia w nas umiejętność wczucia się w czyjąś sytuację.

6. Książka dodaje sił i zapału. Dostarcza nam rozrywki i emocji. Może rozśmieszyć lub zasmucić. Może pocieszyć i wskazać nowe możliwości.

7. Książka może stawiać pytania, które angażują i pobudzają do dalszych przemyśleń.

8. Książka uczy nas etyki. Skłania do namysłu nad tym, co słuszne, a co nie, co dobre,     a co złe.

9. Książka może wytłumaczyć rzeczywistość i pomóc w zrozumieniu zależności. Książka może udowodnić, że często pytanie ma więcej niż jedną odpowiedź, że na problem da się spojrzeć z różnych stron. Może podpowiedzieć inne sposoby rozwiązywania konfliktów niż przemoc.

10. Książka pomaga nam zrozumieć siebie. Odkrycie, że są inni, którzy myślą jak my, że mamy prawo do swoich odczuć i reakcji, umacnia nasze poczucie własnej wartości.

11. Książka pomaga nam zrozumieć innych. Lektura książek pisarzy z innej epoki, innego świata, i odkrywanie, że ich myśli i odczucia nie różnią się od naszych, buduje tolerancję dla innych kultur i zapobiega uprzedzeniom.

12. Książka jest naszym towarzyszem w samotności. Łatwo wziąć ją ze sobą i czytać gdziekolwiek. Z biblioteki można ja wypożyczyć za darmo i nie trzeba podłączać jej do prądu.

13. Książka jest częścią naszego dziedzictwa kulturowego. Dzięki niej mamy wspólne doświadczenia i punkty odniesienia.

14. Dobra książka dla dzieci, którą można czytać na głos, przynosi radość dzieciom            i dorosłym. Buduje pomost między pokoleniami.

15. Książka dla dzieci to pierwsze spotkanie z literaturą -nieograniczonym światem,           z którego czerpiemy przez całe życie. To bardzo ważne spotkanie, gdyż, jeśli nie zostanie zmarnowane, pokaże, ile może dać dobra literatura.

16.Literatura dziecięca wzbogaca kulturę kraju. Daje pracę wielu ludziom: pisarzom, ilustratorom, wydawcom, redaktorom, drukarzom, recenzentom, księgarzom, bibliotekarzom... Literaturę dziecięcą można również eksportować, przynosząc krajowi dochód i uznanie za granicą.

                                                   /Opracowane przez Szwedzką Akademię Literatury Dziecięcej /

 

Lista książek polecanych przez Fundację „ABCXXI – Cała Polska czyta dzieciom”

 Wiek od 4 lat:

• Kim Fupz Aakeson – Esben i duch Dziadka

• Wiera Badalska – Ballada o kapryśnej królewnie 

• Liliana Bardijewska – Zielony Wędrowiec; Moje – nie moje

• Grażyna Bąkiewicz – Kosmiczni odkrywcy – Franio i jego babcia #

• Paul Bright, Brian Sibley, Jeanne Willis, Kate Saunders – Nowe przygody Kubusia Puchatka

• Marcin Brykczyński – zbiory: Jedna chwilka, uczuć kilka; Co się kryje w sercu na dnie; 12 kolorów;12 miesięcy

• Jan Brzechwa – Pan Drops i jego trupa 

• Wanda Chotomska – Wiersze; Pięciopsiaczki

• Smiljana Coh – Siedem księżniczek

• Carlo Collodi – Pinokio

• Vaclav Čtvrtek – Bajki z mchu i paproci ; O gajowym Chrobotku ; Podróże furmana Szejtroczka 

• Iwona Czarkowska – Biuro zagubionych zabawek #; Pan Kudłaty i Cztery Łapy #

• Beryl Evans (Stephen King) – Charlie Ciuch-Ciuch

• Barbara Gawryluk – Dżok, legenda o psiej wierności

• Dorota Gellner – zbiory: Przedszkolakom; Czarodziejski świat; Ziewnik; Wiersze dla dzieci

• Éva Janikovszky – Gdybym był dorosły

• Czesław Janczarski – Jak Wojtek został strażakiem

• Grzegorz Janusz – Misiostwo świata #

• Hanna Januszewska – O Pleciudze 

• Roksana Jędrzejewska-Wróbel – Sznurkowe historie; Maleńkie Królestwo królewny Aurelki; Florka (seria)

• Kęstutis Kasparavičius – Mała zima

• Maria Krueger – Apolejka i jej osiołek

• Lucyna Krzemieniecka – O Jasiu Kapeluszniku 

• Tadeusz Kubiak – Wiersze na dzień dobry

• Małgorzata Kur – Gucio na tropie zaginionej świnki morskiej #

• Åsa Lind – Piaskowy Wilk (seria)

• Astrid Lindgren – Pippi Pończoszanka; Emil ze Smalandii 

• Hugh Lofting – Doktor Dolittle i jego zwierzęta (seria)

• Beata Majchrzak – Opowieść o błękitnym psie, czyli o rzeczach trudnych dla dzieci #

• Kornel Makuszyński – Przygody Koziołka Matołka (seria)

• Patric McDonnell – TEK. Nowoczesny jaskiniowiec

• Małgorzata Musierowicz – Znajomi z zerówki

• Alan A. Milne – Kubuś Puchatek; Chatka Puchatka

• Pija Lindenbaum – Nusia i bracia łosie (seria)

• Łukasz Olszacki – Bajka o tym, jak błędny rycerz nie uratował królewny, a smok przeszedł na wegetarianizm #

• Joanna Papuzińska – zbiory: Pims, którego nie ma; Wierszyki domowe; Król na wagarach; Pod bajdułem

• Renata Piątkowska – Na wszystko jest sposób #; Nie ma nudnych dni

• Pan Poeta – Kura, co tyła na diecie; Sowa, co bałagan ma w porządku; Paw, co ogon miał z przyjaźni (i inne tytuły z ptasiej serii)

• Gianni Rodari – Bajki przez telefon (w tym Historyjki o Alicji, która zawsze wpadała w kłopoty)

• Zofia Rogoszówna – Dzieci Pana Majstra 

• Tomasz Samojlik – Żubr Pompik. Tropy na śniegu (seria); Nauczę cię pływać, moja wyderko

• Ulf Stark – Cynamon i Trusia. Wiersze o złości i radości (seria); Jak tata pokazał mi wszechświat

• Małgorzata Strzałkowska – Leśne Głupki; Wiersze do poduchy; Wyliczanki z pustej szklanki

• Anna Świrszczyńska – Dziwny tygrys; O chciwym Achmedzie 

• Simms Taback – Płaszcz Józefa

• Julian Tuwim – Pan Maluśkiewicz i wieloryb 

• Emilia Waśniowska – Kiedy słychać ptaki

• Danuta Wawiłow – Wiersze; Rupaki

• Max Velthuijs – Żabka i obcy

• Katarzyna Zielińska – Dokąd niedźwiedzie wędrują nocą? #

• Katarzyna Ziemnicka – Wielka wyprawa pirat Nata #

Wiek od 6 lat:

• Heather Amery – Mity greckie dla najmłodszych

• Hans Christian Andersen – Baśnie

• Florence Atwater, Richard Atwater – Pan Popper i jego pingwiny 

• Ludwig Bemelmans – Madeline w Paryżu

• Françoize Boucher – Książka, dzięki której pokochasz książki. Nawet jeśli nie lubisz czytać

• Marcin Brykczyński – Ni pies, ni wydra; 8 podziękowań; Czarno na białym; Skąd się biorą dzieci; Czary

• Ivona Březinová – Chłopiec i pies; Cukierek dla dziadka Tadka

• Jan Brzechwa – Pchła Szachrajka; Szelmostwa Lisa Witalisa; Baśń o korsarzu Palemonie 

• Davide Cali, Serge Bloch – A ja czekam…; Wróg

• Davide Cali, Sébastien Mourrain – Top Car

• Sebastian Cichocki – S.Z.T.U.K.A. Szalenie zajmujące twory utalentowanych i krnąbrnych artystów

• Wanda Chotomska – Wanda Chotomska dzieciom

• Jaume Copons, Liliana Fortuny – Gutek i potwory (seria)

• Maurice Druon – Magiczny świat Tistu 

• Jerzy Ficowski – Gałązka z drzewa słońca; Syrenka; Tęcza na niedzielę (i inne wiersze)

• Dorota Gellner – Krawcowe; Zając (seria)

• Hanna Gill-Piątek, Henryka Krzywonos – Bieda. Przewodnik dla dzieci

• Kamil Giżycki – Wielkie czyny szympansa Bajbuna Mądrego 

• Frances Hodgson Burnett – Mała księżniczka

• Stiana Hole – Lato Garmanna

• Tove Jansson – seria o Muminkach

• P.P. Jerszow – Konik Garbusek

• Roksana Jędrzejewska-Wróbel – Kosmita; Siedmiu wspaniałych i sześć innych, nie całkiem nieznanych historii

• Grzegorz Kasdepke – Detektyw Pozytywka, Kacperiada

• Erich Kästner – 35 maja  Mania czy Ania

• Philippe de Kemmeter – Tata w sieci

• Ludwik Jerzy Kern – Wiersze dla dzieci; Ludwik Jerzy Kern dzieciom; Ferdynand Wspaniały 

• Katarzyna Kotowska – Jeż

• Małgorzata Kur – Kot na medal

• Astrid Lindgren – Dzieci z Bullerbyn; Mio, mój Mio

• Katarzyna Marciniak – Moja pierwsza MITOLOGIA

• Wanda Markowska, Anna Milska – Baśnie z dalekich wysp i lądów 

• Aleksandra i Daniel Mizielińscy – D.O.M.E.K.; MAPY

• Edith Nesbit – Pięcioro dzieci i coś (seria)

• Anna Onichimowska – Najwyższa góra świata

• Grey Owl – Przygody Sajo i małych bobrów 

• Joanna Papuzińska – Asiunia; Nasza mama czarodziejka; zbiory: Król na wagarach; Rozwesołki

• Henio Pies (Lena Ledoff i Przemysław Dąbrowski) ̶ My, psy, czyli czapka admirała Yamamoto

• Roman Pisarski – Wyrwidąb i Waligóra 

• Otfried Preussler – Malutka czarownica

• Józef Ratajczak – zbiór wierszy: Miasteczko z plasteliny; W samo południe; Idzie wiosna; Chwile z motylem

• Gianni Rodari – Interesy Pana Kota; Opowieść o Cebulku; Gelsomino w kraju Kłamczuchów 

• Michael Roher – Wędrowne ptaki

• Michał Rusinek – Wierszyki domowe; Wierszyki rodzinne

• Igor Sikirycki – Jak drwal królem został 

• Ulf Stark – Czy umiesz gwizdać, Joanno?

• Małgorzata Strzałkowska – Rady nie od parady; Wiersze, że aż strach; Gimnastyka dla języka; Zielony i Nikt

• Dorota Sumińska – Skąd przyszedł pies i dokąd zaszedł?

• Barbara Tylicka – Generał Ciupinek 

• Danuta Wawiłow, Oleg Usenko – Bajka o stu królach Lulach 

• Anne Cath. Vestly – 8+2 i ciężarówka  (seria)

• E.B. White – Pajęczyna Charlotty 

• Margery Wiliams – Aksamitny królik

• Magdalena Wiśniewska – Mały Saj i wielka przygoda

• Rafał Witek – Julka Kulka, Fioletka i ja

• Piotr Wojciechowski – Z kufra Pana Pompuła; Bajki żółtego psa

• Praca zbiorowa – Śpiewająca Lipka. Baśnie Słowian Zachodnich

 

 

 

SCENARIUSZE

 

Scenariusz zajęcia

Grupa: Gwiazdki Data: 21.11.2024r.

Prowadząca: Agnieszka Blok

 

Temat tygodnia: Moje zdrowie i bezpieczeństwo

 

Temat: Niebezpieczne sytuacje

 

Cele główne

• rozwijanie mowy

• zwracanie uwagi na poprawne budowanie wypowiedzi

• dokonywanie oceny zachowań sprzyjających lub zagrażających bezpieczeństwu i zdrowiu

• budowanie postawy ograniczonego zaufania do osób obcych

• zapoznanie dzieci z pozycją obronną przed atakującym psem

 

Cele operacyjne

Dziecko:

• wypowiada się zdaniami na określony temat

• wymienia zachowania sprzyjające lub zagrażające bezpieczeństwu i zdrowiu

• utrwala wiadomości związane z prawidłowym i bezpiecznym zachowaniem na ulicy
• podaje informacje dotyczące własnego adresu zamieszkania
• wymienia numery alarmowe (pogotowie ratunkowe 999, straż pożarna 998, policja 997, numer ratunkowy 112)
• dostrzega niebezpieczne miejsca i urządzenia, z jakimi dziecko może spotkać się w środowisku domowym i przedszkolnym

 

Rozwijane kompetencje kluczowe:

• w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,

• osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się,

• w zakresie świadomości i ekspresji kulturalne

 

Metody:
czynne: metoda zadaniowa, zabawy muzyczno-ruchowe,

słowne: instrukcje i objaśnienia,
oglądowe: pokaz i obserwacja
aktywizujące: zadań stawianych do wykonania

Formy: zbiorowa, indywidualna

 

Środki dydaktyczne:

Obrazki przedstawiające zachowania bezpieczne i zachowania niebezpieczne, obrazek ukazujący znak drogowy Stop, obrazek z uśmiechniętą buzią, tamburyn, chusta animacyjna

sylwety do inscenizacji, pacynka zajączek, stempelki, ilustracje samochodów ratunkowych oraz numerów alarmowych

Przebieg zajęć:

 

1. Powitanka

2. Teatrzyk kukiełkowy na podstawie inscenizacji „Przyjaciele zajączka” Cz. Janczarskiego

Nauczycielka prezentuje dzieciom pacynkę – zajączka, który pewnego dnia zgubił się w lesie i nie wiedział jak znaleźć drogę do domu.

Narrator
Zabłądził zajączek w borze,
Do domu trafić nie może.
Spotkał wiewiórkę znajomą.

Zajączek
Pokaż mi drogę do domu...

Wiewiórka
Idź zajączku naprzód śmiało,
Gdy zobaczysz brzozę białą,
Zapytaj o dalszą drogę.
Więcej pomóc ci nie mogę.

Narrator
Doszedł do brzozy zajączek,
A tam – ścieżynka się plącze:
Raz w prawo skręca, raz w lewo,
Spojrzał zajączek na drzewo,
Zobaczył pstrego dzięcioła
I tak do niego zawołał:

Zajączek:
Może ty zechcesz mi pomóc,
Odnaleźć dróżkę do domu?

Dzięcioł:
Idź zajączku dróżką w prawo,
Przez jałowce skacząc żwawo.
Gdy zobaczysz krzaki malin,
Wtedy spytaj, jak iść dalej.

Narrator:
Biegł zajączek pół godziny,
A wtem patrzy...

Zajączek:
Już maliny!
Zabłądziłem w ciemnym borze.
Kto mi drogę wskazać może?

Narrator:
Naraz słyszy – skrzeczy sroka.
Sroka:
Widzę cały las z wysoka.
Teraz skręć, zajączku, w lewo.
Tam zobaczysz duże drzewo.
Pod tym drzewem jest leszczyna.
Tuż – tuż przy niej twa dolina.

Narrator:
Biegł zajączek z górki stromej. Patrzy...

Zajączek:
O, to już mój domek!
Miałem w borze przygód wiele
I nie trafiłbym tu może.
Pomogli mi przyjaciele,
Już nie będę błądził w borze.

3. Rozmowa na temat utworu

Nauczycielka zadaje dzieciom pytania:
 Jakie zwierzęta wystąpiły w przedstawieniu?
 Co przydarzyło się zajączkowi?
 Kto pomógł mu odnaleźć drogę do domu?
 Jakie inne niebezpieczeństwa mogą czyhać na dzieci w lesie?
 Co powinno zrobić dziecko, kiedy zgubi się na przykład w sklepie?
 Kogo możemy poprosić o pomoc? (policjanta, strażnika miejskiego, ochroniarza, mamę z dzieckiem, panią kasjerkę)
 Czy gdybyście zgubili się np. w sklepie Auchan i spotkali tam mnie lub jakąś panią z naszego przedszkola, to moglibyście powiedzieć, gdzie mieszkacie? (Tak)

4. „Wiem, gdzie mieszkam” – podawanie swojego adresu zamieszkania

Dzieci kolejno przedstawiają się (Nazywam się...) i podają swój adres zamieszkania. W nagrodę otrzymują stempelki na rękach. Dzieci, które jeszcze mają kłopoty z zapamiętaniem adresu nauczycielka prosi, by razem z rodzicami poćwiczyli – wówczas otrzymają stempelki.

5. „Bezpiecznie przechodzimy przez jezdnię” – swobodne wypowiedzi dzieci

Nauczycielka mówi, że zajączek idąc do naszego przedszkola miał duży kłopot z przejściem przez jezdnię i prosi dzieci, aby wyjaśniły mu, jak bezpiecznie przechodzić przez ulicę.
Dzieci recytują wiersz „Światła sygnalizatora” D. Gellner, a następnie odpowiadają na pytania zajączka:
• Co to jest „zebra”?
• Jeśli w pobliżu nie ma przejścia z sygnalizacją świetlną, to jak można przejść przez jezdnię?
• A jeśli dziecko wracając ze sklepu lub szkoły spotka jakiegoś miłego pana, który proponuje mu lizaka lub że podwiezie je do domu samochodem, to czy można się na to zgodzić?
 

6. Bezpieczne czy niebezpieczne? – zabawa rozwijająca myślenie logiczne.

 

Pojemnik, obrazki przedstawiające zachowania bezpieczne i zachowania niebezpieczne, obrazek ukazujący znak drogowy Stop, obrazek z uśmiechniętą buzią. N. kładzie na dywanie obrazek ukazujący znak drogowy Stop oznaczający, że czegoś nie wolno robić i obrazek z uśmiechniętą buzią oraz pojemnik z pozostałymi obrazkami. Wybrane dzieci losują kolejno po jednym obrazku i opisują przedstawioną na nim sytuację. Dzieci nadają tytuły obrazkom. Następnie mówią, czy zachowanie jest bezpieczne, czy nie. Uzasadniają swoje zdanie. Podają sposób poprawnego zachowania się w sytuacjach zagrażających zdrowiu i życiu. N. uzupełnia wypowiedzi. Następnie dzieci układają obrazek pod znakiem drogowym Stop lub uśmiechniętą buzią.

Przykładowe obrazki:

Dziewczynka przechodzi przez ulicę na przejściu dla pieszych.

Chłopcy bawią się w pobliżu drogi.

Dziecko jedzie rowerem po chodniku, bez kasku i ochraniaczy.

Dziecko nie siedzi w foteliku podczas jazdy samochodem.

Dziecko ogląda telewizję w nieprawidłowej pozycji, krzywi się.

 

7. Co bym zrobił, gdyby…? – burza mózgów (elementy metody burzy mózgów Alexa Osborna). N. pyta dzieci, co by zrobiły, gdyby np.:

− na ulicy podeszła do nich ładna i uśmiechnięta pani, podająca się za koleżankę ich mamy, i chciała, by wsiadły z nią do samochodu,

− miły pan, podający się za kolegę ich taty, zapraszał je do swojego mieszkania, by pokazać im pieska,

− zgubiły się w tłumie,

− ktoś dotykał ich w miejsca intymne. N. przy każdej sytuacji wyjaśnia dzieciom czyhające na nie zagrożenia. Uświadamia konsekwencje wynikające z niefrasobliwego zachowania, zwłaszcza z kontaktu z nieznajomą osobą, i objaśnia właściwy sposób zachowania się.

 

8. „Telefony alarmowe”
Na tablicy znajdują trzy obrazki (pożar, złodziej, dziewczynka, która upadła). Zadaniem dzieci jest określenie, jaką pomoc należy wezwać w danej sytuacji (straż pożarna, policja, karetka pogotowia) i dopasowanie do nich właściwych numerów telefonów (998, 997, 999). Nauczycielka przypomina również o numerze ratunkowym 112.

 

9. „Chronimy się przed atakiem psa”

Zajączek dziękuje dzieciom za wspaniałą wizytę w przedszkolu oraz za to, że tak wiele nauczył się od dzieci. Proponuje, że w podziękowaniu za zdobytą wiedzę pokaże dzieciom, jak należy chronić swoje ciało w razie ataku psa (pozycja „na żółwia). Dzieci wykonują praktyczne ćwiczenie, zgodnie z prezentowanymi etapami:
1. Spleść dłonie do wewnątrz
2. Schować kciuki do środka
3. Założyć ręce na kark
4. Osłonić nimi uszy
5. Uklęknąć
6. Przyciągnąć głowę do kolan

 

9. Na ratunek – zabawa ruchowa.

Dzieci poruszają się po całej sali zgodnie ze zmieniającym się rytmem uderzeń w tamburyn: podskakują, maszerują, biegają. Z chwilą gdy N. przestanie uderzać w instrument, wszystkie wykonują tak zwanego żółwika (kucają, schylają głowę i zasłaniają rękami oczy) – chowają się przed nadchodzącym niebezpieczeństwem. N. zakrywa chustą animacyjną jedno dziecko. Dziecko zaczyna wzywać pomoc, wołając donośnie, np.: Ratunku! Pomocy! Pozostałe dzieci starają się szybko wstać i otoczyć to dziecko tak, aby znalazło się w kole. Dziecko, które rozpozna głos kolegi lub koleżanki i poda imię wołającego/ wołającej, uwalnia go/ ją spod materiału. Zabawa powtarza się.

 

10. Zakończenie zajęć, podziękowanie za aktywną pracę.